XI EPED | 2019

Em 2019, o EPED chega à sua décima primeira edição. Para este ano, destaca-se que a questão norteadora das conferências e das mesas é a interlocução entre Discurso e Poder. O objetivo desta escolha é propiciar o diálogo entre diferentes perspectivas teóricas sobre o assunto, de modo a expandir as discussões e aprofundar a compreensão dos processos de polarização na contemporaneidade, o que inclui examinar as práticas e as articulações que estruturam hegemonias, bem como aquelas que propõem resistência.

Ressaltamos que o tema norteador da edição indica os assuntos que serão tratados nas mesas-redondas e nos minicursos, o que não implica que os trabalhos submetidos devam versar sobre tal objeto.

O EPED convida para participar do evento pesquisadores - tanto da Universidade de São Paulo, quanto de outras instituições - que desenvolvem pesquisas sobre questões discursivas, textuais, semântico-pragmáticas e interacionais.

 

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Comissão Organizadora do XI EPED

 

 

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Programação geral do XI EPED

 

 

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Conferências

No XI EPED, tivemos duas conferências. 

Abertura: Bases teóricas que sustentam o conceito de discurso em Bakhtin e Foucault

Profa. Dra. Isabel Cristina Michelan de Azevedo (Universidade Federal de Sergipe)

Resumo

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Encerramento: O Discurso da Mídia: legitimação e categorização social

Profa. Dra. Karina Falcone (Universidade Federal de Pernambuco)

Resumo

Discursos constituem sociedades e têm força para (des)legitimar atores e grupos sociais. Tal afirmação tem como base a Análise Crítica do Discurso, norte teórico deste trabalho. Seguindo essa perspectiva, proponho analisar a ação discursiva do jornalismo no processo de (des)legitimação do massacre de Eldorado dos Carajás, ocorrido em 17 de abril de 1996. Minha proposta é discutir o estudo da (des)legitimação a partir de duas perspectivas: i) de forma mais ampla, entendemos que se trata de um fenômeno resultante de distintas práticas sociais, por isso precisa ser investigado multidisciplinarmente; ii) e, especificamente, como uma prática discursiva que age na elaboração cognitivo-discursiva de categorização de atores/grupos sociais. Distinguir tais aspectos requer uma análise mais complexa dos processos de construção da (des)legitimação, e possibilita investigar o fenômeno a partir dos seus distintos aspectos constitutivos: social, cognitivo, político e discursivo. Ao situar a (des)legitimação como um fenômeno atrelado à prática social, entendo que ele extrapola os limites de um domínio específico e resulta das amplas relações que se estabelecem em uma sociedade. Assim, é possível compreender a constituição da (des)legitimação não apenas como algo relacionado às instituições de poder, ou a amplas disputas ideológicas, mas também como um fenômeno que se cria a partir de práticas cotidianas. O corpus deste trabalho é a cobertura da Folha de S. Paulo, durante o período de 1996 a 2006. Dessa análise, identifiquei uma macro-categoria, a qual denominei “frames de cobertura”. Os frames são recortes observacionais do corpus e possibilitam discutir como ocorreram os processos de interação entre imprensa e sociedade. A partir dos frames, observo o funcionamento dos aspectos linguístico-textuais-discursivos.

 

 

 

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Mesas-redondas

No XI EPED, tivemos duas mesas-recondas. 

Mesa-redonda 1 - Discurso, poder e educação

A proposta da mesa é discutir, a partir de diferentes abordagens teóricas, as possíveis relações entre discurso, poder e educação, compreendendo de que modo se estruturam as práticas e articulações dos discursos hegemônicos e quais seus possíveis reflexos na educação.

Discurso, poder e educação: imagens da língua, de seus falantes e de seus professores

Prof. Dr. Valdir Heitor Barzotto (FEUSP/FFLCH-USP)

O trabalho consiste em analisar textos produzidos em instituições que têm poder para argumentar sobre a língua e seu ensino. Com base nos Estudos do Texto e do Discurso, busca-se compreender as direções argumentativas presentes nos comentários feitos em diferentes textos a respeito da língua, de seus falantes e de seu ensino. A hipótese que perseguimos é a de que tais comentários permitem depreender imagens da língua que ora realçam lugares de poder, ora diminuem poderes que poderiam ser alcançados por meio do uso da língua.

Discursos, poderes e práticas sociais de linguagem: caminhos na escola

Profa. Dra. Taysa Mércia dos Santos Souza Damaceno (UFS)

A partir da perspectiva crítica dos estudos discursivos (FAIRCLOUGH (2001 [2008], 2003), tomando-se como proposta a desnaturalização de visões compartilhadas da realidade e produtos pedagógicos para formação de leitores críticos, nosso objetivo é apresentar caminhos de abordagens didáticas que trazem nos seus contextos ações de mudança social, desvelando meios de imposição, preservação e apropriação de poderes (BAJOIT, 2008; DAMACENO, 2013). O aspecto central da apresentação é a conjuntura de trabalhos com perspectiva de mediação de leitura(s) e das práticas discursivas na escola, atentadas para a construção de saberes e os Letramentos Sociais (STREET, 2003,2014; KLEIMAN, 2005) desenvolvidos no Mestrado Profissional em Letras da UFS (2016-2018), em dissertações concluídas sob nossa orientação.

 

Mesa-redonda 2 - Discurso, poder e resistência 

Nesta mesa, é previsto um debate a partir de abordagens discursivas que centralizam a discussão entre discurso, poder e resistência, refletindo sobre seus possíveis efeitos nas esferas políticas e sociais.

Discurso em Hannah Arendt: práxis política, narrativa e testemunho

Profa. Dra. Crislei Custódio (FEUSP)

O discurso e a ação são para Hannah Arendt a forma por meio da qual os sujeitos se inserem, de modo único e singular, no mundo humano. Nesse sentido, ação e discurso consistem naquilo que a autora denominará como política, que se diferencia da gestão burocrática do Estado e do comportamento, tendo como razão de ser a liberdade. É com palavras e atos que os sujeitos aparecem no mundo e confirmam o fato da natalidade - pressuposto ontológico da ação política e essência da educação. Pensado como par indissociável da ação e até mesmo como forma de ação, o discurso não apenas é o que humaniza o sujeito e revela quem ele é, mas o que permite que a atribuição de significados sobre o que se passa no mundo seja uma experiência intersubjetiva que, por meio da faculdade de pensar e da faculdade de compreender, se constitua como resistência diante de um "mundo deserto" em que se detecta a perda dos sentidos compartilhados, o esfacelamento da esfera pública e o  crescimento da esfera  social.

Gênero, poder e resistência: formas para a ação política em Judith Butler

Profa. Dra. Jacqueline Moraes Teixeira (FEUSP)

Trata-se esta apresentação de uma reflexão sobre corpo e identidade de gênero como enunciados políticos, a partir dos conceitos de performatividade de gênero e de ação politica desenvolvidos por Judith Butler. Ao pensar gênero como um instrumento para a produção de uma teoria da ação política, Butler constitui uma teoria acerca das relações contemporâneas de poder para pensar os processos de subjetivação dos corpos, a dimensão pública das subjetividades, o Estado moderno e os movimentos sociais.

 

 

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Publicações

Historicamente, o EPED organiza um livro composto pelos artigos resultantes dos trabalhos apresentados no evento por docentes, pós-graduandos e graduandos. Todos os textos passam por avaliação cega por pares. A Comissão Científica é sempre composta por professores Doutores de distintas universidades brasileiras.

 

 

 

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Certificados

Os certificados das edições do EPED ficam disponíveis em pasta do Google Drive. Para acessar seus certificados, selecione a opção desejada. [DISPONÍVEL EM BREVE]